TP 6

UNIDADE 24

SEÇÃO 3

A última unidade trabalhada foi com a turma do 9º ano, eles ja com os pés no ensino médio gostaram de explorar a questão das formas da literatura, e para isso entreguei dois textos, todos os dois eram letras musicais. A primeira foi PIVETE e em seguida entreguei O MEU GURI, as duas letras tratavam do mesmo assunto porém, de maneiras diferentes. Uma apresentava as questões sociais de forma mais rápida e direta já a outra de forma mais lenta e sutíl. Contudo as duas relatam a tragetória das crianças de rua.

A proposta seria após leitura e a compreenção das letras, os alunos teriam que ilustrar ou produzir uma paródia com uma das letras. Os lunos gostaram bastante desta atividade pois, de uma certa maneira conseguiram mostrar as suas revoltas de forma direta porém descontraídas.

O resultado foi o esperado e os alunos conseguiram compreender a questão das diferenças sociais mas também aprenderam que cada um de nós temos um potêncial na vida e nossos valores...

Tudo isso eles aprenderam com a atividade proposta pelo GESTAR de forma prazerosa.

TP 6

UNIDADE 21

SEÇÃO 2

Esta unidade trabalhei com a turma do 7º ano e foi muito interessante pois, já conheciam este conteúdo e o GESTAR veio para completar os conhecimentos dos alunos com relação ao texto publicitáro. A atividade proprosta foi fazer os alunos produzirem cartazes com aluncios publicitários a propagandas. Os alunos adoraram a atividades pois pintaram desenhos e e com isso também motivei neles a atividade de escrita, visto que os alunos teriam que ser muito bom ems eus argumentos para poder convencer o público de que seus anúncios e propagandas eram melhores que o da concorrente e com isso sairam cartazes maravilhosos .

TP 2

UNIDADE 7

SEÇÃO 1

Nesta aula trabalhamos a ARTE e COTIDIANO, como os alunos incluem a arte em suas vidas e tive bastantes surpresas pois, eles apresentaram conhecimentos reais sobre Escultura, Arquitetura, Música, Pintura, Dança, Literatura, Fotografia e Cinema. Desta forma entreguei para cada um uma lista contendo estes nomes para eles preencherem com o que cada um conhece em cada área de arte.

Foi muito satisfatório pois apercebi que de uma maneira ou de outra os alunos convive com a arte em suas vidas.

O resultado foi produtivo, eles compreenderam que a arte faz parte da cultura e também faz diferença conhecer bem a questão da literatura e demais áreas desta questão e o GESTAR veio de encontro com a realidade brasileira buscando englobar os alunos para que possam saber e identificar as várias formas de arte existente no Brasil e no mundo...

TP 2

UNIDADE 6

SEÇÃO 3

Foi muito satisfatório trabalhar com o 8º ano esta unidade cujo tema central é As várias possibilidades de organização da frase e do período pois com a atividades proposta pela tp os alunos adoraram fazer o trabalho visto que, estavam aprendendo a organizar as palavras em um texto e esta atividade facilitou bastante este trabalho.

Para adiantar a aula eu ja havia deixado pronto para eles um exercicío onde teriam que juntar três período em um único período utilizando os elementos coesivos. Em seguida pedi para eles elaborarem um texto onde eu iria colocar algumas palavras que não teria nada a ver com o texto deles mas, teriam que conseguir encaixar estas palavras de maneira correta o coerente nos texto. Foi muito divertido esta atividade e eles compreenderam a importancia das palavras no texto e como faz muito diferença escrever correto e de maneira adquada com o tema em questão.

TP 1

UNIDADE 4

SEÇÃO 2

Este trabalho foi aplicado com a turma do 6º ano, cujo tema era O PATINHO REALMENTE FEIO onde aplicaríamos as várias formas da intertextualidade . Desta forma pedi para os alunos escreverem em seus cadernos como cada um conhecia esta história e depois passei para eles a história em uma folha para poderem ler com muita atenção e ver o que havia de igual ou de diferente das que eles escreveram no caderno.

Para o fechamento da aula pedi para os alunos criarem uma nova história a partir desta, mas sem fugir do tema central. Eles proveitaram a estrutura do texto e resolveram criar uma paródia com o texto, foi muito divertido pois, apareceram textos maravilhosos e muito criativos.

Os alunos gostaram bestatente de fazer esta atividade pois poderam escrever uma nova versão para um história que ja existia e foi muito preseroso.

TP 1

UNIDADE 2

SEÇÃO 1

Este trabalho foi feito com o 7º ano pois, veio de encontro com as necessidades dos alunos da sala. O tema trabalhado foi a NORMA CULTA e eles gostaram bastante pois aprenderam de maneira gostosa como aplicar este conteúdo nos texto escritos por eles e também perceber a diferença de outro escrito de maneiro menos formal.

A atividade que passei para eles foram os textos POR QUE SEUS PAIS ESTÃO SE DIVORCIANDO e outro cujo tema é o mesmo mas escrioto de formas diferentes, pois apresenta conteúdos menos formais. O texto é do autor ZIRALDO em O MENINO MALUQUINHO.

Após a leitura dos textos e debate em sala de aula entreguei para eles uma folha onde colocariam o seus argumentos para explicar as razões pelas quais achavam que é importante trabalhar a norma cuta na escola e em seguida leram para os colegas da sala susa opiniões.

O resoltado do trabalho foi ótimo pois, através do GESTAR II compreenderam a importancia de saber escrever bem mas, de uma maneira prazerosa.

TP 5

UNIDADE 20

SEÇÃO 2

Esta aula foi desenvolvida com o 8º ano e rendeu muitos resoltados positivo, visto que os alunos compreenderam a importancia de saber usa determinadas palavras corretamente, principalmente as que dão duplo sentido. Por exemplo, no texto Dona Custódia que trabalhei com os alunos ,eles perceberam essa situação durante a leitura.Bom para um melhor entendimento dos alunos eles tiveram que separar algumas descrições fisícas e psicológicas de D. Custódia, empregando apenas frases negativas. Para eles esta atividades foi de muita importancia pois perceberam que algumas palavras negativas conduzem automáticamente ,à afirmação correspondente; já aoutras deixam a informação em aberto. Com isso a turma avaliou como devem empregar as palavras em um texto e como elas conseguem dar novos sentidos quando empregadoas de maneira incorreta. Foi um trabalho muito produtivo.

TP 5

UNIDADE 17

SEÇÃO 2

Nesta aula os alunos do 9º ano tiveram excelente rendimento pois, compreenderam a essência das palavras e seus vários significados.O texto trabalhado com eles foi Palavras são palavras... ,visto que a intenção do texto é mostrar que as palavras apresentão signifivados de acordo com o contexto, mesmo porque de acordo com ele os gramáticos classificam as palavras em substantivos, adjetivos , verdo, advérbio entre outros , já os poetas classificam asa palvras pelas alma porque gostam de brincar com elas e para brincar com elas é preciso ter intimidade primeiro. Após a leitura se as atividades apresentados pela TP 5, nos procuramos os significaos das palavras : Concupiscência, Elocubração, Abjeta e Gazebo. Estas palavras tiveram destaque pois apresentam dificuldades de compreensão , com isto nós pesquisamos no dicionário e tivemos a dimensão do seu significado. Com isto os alunos poderam compreender que as palavras tem o poder de possuir vários significados , o interessante é saber empregar corretamente nos textos e os alunos conseguiram isso. Deste modo a atividades proposta pelo GESTAR II veio para facilitar o entendimento dos alunos e mostarr uma nova maneira de estudar que é de uma forma gostosa e satisfatória

TP 4

UNIDADE 15

SEÇÃO 2

Como chegar à estrutura do texto?

Esta unidade trabalhei com a turma do 9º ano, pois para eles é essencial saber a importância de um texto bem estruturado, visto que estão '' com um pé no Ensino Médio''.

Com eles trabalhei o texto Nossas Cidades. Depois da compreensão do texto separei a turma em duplas e entreguei para cada dupla um parágrafo do texto separados em períodos, com isso eles teriam que reestruturar o parágrafo com coerência a parti dos seus conhecimentos em relação a fazer um bom texto.

Resultado foi o esperado. Os alunos que não conseguiram organizar os parágrafos corretam ente, perceberam que o texto estava incorreto de acordo com o original, com isso a importância da coerência textual teve mais ênfase perante os alunos. Vale lembrar quem tanto os alunos quanto eu, aprendemos a escrever melhor e com mais qualidade.

TP 4

UNIDADE 13

SEÇÃO 2

Letramento e Diversidade Cultural

Esse conteúdo foi trabalhado com o 6º ano com a turma da fase II da EJA, com base no estudo sobre Diversidade Cultural. Aproveitando que nossa escola estava se preparando para a festa Julina eu e aos alunos buscamos mais conhecimento para uma melhor compreenção sobre o assunto.

O trabalho desenvolvido foi muito gratificante, pois percebi que os alunos aprenderam a importancia que a Diversidade Cultural tem no Brasíl e no mundo. Para o encerramneto dos trabalho, nós fizemos todos os cartazes da festa da escola e foi o maior sucesso, visto que todos puderam ver os nossos trabalhos. Os cartazes foram entregues em todas as fazendas e até mesmo em Campo Verde com isso todos tiveram o privilégio de ver as propagandas feitas pelos alunos da escola .

TP 3
UNIDADE 12
SEÇÃO 3
A intertextualidade entre Gêneros Textuais

Esse tema eu trabalhei com o 6º ano, pois eles estão descobrindo os vários gêneros textuais e essa proposta foi muito importante para eles e eu também adorei o resultado obtido.
Com base na proposta e nas características de uma receita eu coloquei alguns itensnoquadropara escolherem um e fazerem uma receita Diferente. Ostemasescolhidosforam:Areceitaparaummundo melhor;
O/A Namorado/a dos meus sonhos;
Um verdadeiro amigo;
A escola ideal;
Os alunos compreenderam muito bem o gênero receita e se divertiram criando suas próprias receitas especiais.

TP 3
UNIDADE 9
SEÇÃO 1
Sequência Tipológica: Descrição e Narração

Essa Unidade da TP 3, trabalhei com o 9º ano pois, o conteúdo veio de encontro com as necessidades da turma visto que, eles estão se preparando para a Prova Brasil.
Com esse material do Gestar fui capaz de ampliar os conhecimentos em relação aos Gêneros e Tipos Textuais e consegui passar para os alunos de forma simples, compreensível e prazerosa.
Trabalhei com eles o avançando na prática cujo tema era as biografias, em específico a do autor Carlos Drummond de Andrade. Na sequência os alunos fizeram grupos para analisar os poemas José de Carlos Drummond de Andrade e Auto Retrato aos 56 anos
de Graciliano Ramos para identificar diferentes gêneros textuais.
Para o encerramento da aula os alunos elaboraram as suas autobiografias e com o meu auxílio fizeram a biografia do Professor José João Angonesi pois, a proposta do avançando na prática era para elaborar a própria biografia e de uma terceira pessoa.

Que sorriso lindo do meu aluno Cleiton.

Pronto para contistar mais uma vitória, com os

conhecimentos adquiridos com a aula sobre Gêneros e Tipos Textuais...